Archive for Listopad, 2009


METODA BADAŃ ZESPOŁOWYCH

Listopad 25th, 2009

Metoda badań zespołowych nie zawiera tak rozwiniętego systemu ocenia­nia. Ocena oparta jest na sprawozdaniach zespołów; na podstawie sprawoz­dań nagradza się uczniów za ich indywidualny wkład i za rezultat zespołowej pracy. Ten sposób oceniania wymaga od nauczyciela ostrożności. Idea zespo­łowej struktury nagród skłania do nagrodzenia produktu zespołu. Powstają jednak wówczas dwa problemy. Po pierwsze, ambitni członkowie zespołu mogli wykonać większość prac i w efekcie poczuć niechęć do partnerów, których wkład był nieznaczny, a przecież otrzymali taką samą ocenę. Po drugie, uczniowie, którzy zaniedbali swoje obowiązki, mogą cynicznie trakto­wać system nagradzania za nie wykonaną pracę. Nie przeprowadzono dotąd badań podejmujących te właśnie kwestie.

DOŚWIADCZENI NAUCZYCIELE

Listopad 8th, 2009

Niektórzy doświadczeni nauczyciele radzą sobie w ten sposób, że stosują dwie oceny ucznia: jedną za wynik pracy zespołu, drugą za jego osobisty wkład, choć bywa on trudny do określenia. W przeciwieństwie do systemu oceniania w metodzie POZU i składanki, bazującym na postępach indywidualnych, ocenianie w metodzie badań zespołowych uniemożliwia słabszym uczniom istotne wzbogacanie do­robku zespołu.Ostatnim z ważnych zadań w fazie końcowej, charakterystycznym tylko dla modelu uczenia się we współpracy, jest wyrażenie uznania uczniom za pracę i osiągnięcia. Zespół Slavina zaproponował włączenie do metody POZU i składanki szczególnego środka: tygodniowego biuletynu, w którym nauczy­ciel albo sama klasa zdają sprawę z wyników osiągniętych przez grupy i jednostki.