Archive for Październik, 2011


UJEMNE SPRĘŻENIE ZWROTNE

Październik 26th, 2011

Jeśli decydujesz się na ujemne sprzężenie zwrotne, pokaż prawid­łowo wykonaną czynność. Nawet jeżeli uczeń wie, że popełnił błąd, nie pomoże mu to w jego usunięciu. Informacji o błędzie powinien towarzyszyć pokaz; prawidłowego wykonania. Po nieudanym rzucie do kosza z nadgar­stka nauczyciel powinien pokazać, jak ułożyć na piłce palce; jeśli uczeń użył w wypracowaniu niewłaściwych słów, nauczyciel powinien napisać na mar­ginesie słowa odpowiednie; jeśli uczeń trzyma nieprawidłowo dłonie nad klawiaturą komputera, nauczyciel powinien poprawić układ rąk.

SKIEROWANIE UWAGI UCZNIÓW

Październik 16th, 2011

Skieruj uwagę uczniów na proces wykonywania zamiast na rezul­taty czynności. W fazie początkowej opanowywania umiejętności ludzie chętnie zwracają uwagę na wymierzalne efekty: „Napisałem na maszynie 35 słów w minutę bez jednego błędu”, „Kopnąłem piłkę celnie z 30 metrów”,„W godzinę napisałem całe wypracowanie”, „W zeszłym miesiącu przeczyta­łem 1.5 książek”. Ale 35 słów na minutę napisał uczeń, używając tylko dwóch palców; taką techniką nigdy nie napisze 100 słów na minutę. Czytając zbyt szybko i zbyt wiele, uczeń skupił się wyłącznie na akcji powieści; powierz­chowna lektura nic mu nie dała.