Archive for Grudzień, 2011


KOLEJNE STADIA

Grudzień 21st, 2011

Ukazuje też, przez jakie kolejne stadia musi przejść uczeń, opanowując analizowaną umiejętność. Wykonaną za pomocą schematu operacyjnego analizę pokazuje rysunek . Pokazane są na nim stadia nauki i umiejętności składowe, które trzeba przyswoić:, żeby „umieć” grać w hokeja na lodzie.Nie łudźmy się, że nauczyciele wykonują analizę zadania dla każdej nauczanej umiejętności tak szczegółowo, jak pokazuje to rysunek . Bo chociaż łatwa to praca, to bardzo czasochłonna. Skuteczni nauczyciele nie zapominają jednak o podstawowej prawdzie, na której zbudowana jest anali­za zadania — że większość umiejętności składa się z innych, prostszych i że uczeń nie może nauczyć się umiejętności, póki nie opanuje jej części składo­wych.

UŁOŻENIE WIADOMOŚCI

Grudzień 8th, 2011

Najpierw powiada się, że istnieje oto szereg zadań, które trzeba wykonać: zadania planistyczne w fazie przedlekcyjnej, specjalne zadania związane z prowadzeniem lekcji i zadania przypadające na etap zamykający. Nauczy­ciel, który nie potrafi dobrze realizować wszystkich zadań, nie zdoła skutecz­nie posługiwać się modelem. Z drugiej strony choćby nawet każde z zadań nauczyciel wykonywał dobrze, lekcja nie uda się, jeśli nie zdoła on umiejętnie połączyć części w sensowną całość.Niezależnie od modelu, który wybrał na daną lekcję, dobry nauczyciel zaczyna od objaśnienia celów lekcji i wywołania nastawienia. Mówiliśmy już, że w skróconej wersji cele powinny być wypisane na tablicy lub powielone wręczone uczniom.